Как мы уже говорили раньше, память — это один из самых важных когнитивных процессов. Без памяти мы не смогли бы управлять своим поведением, оказавшись в сбивающем с толку потоке бессмысленных событий; при наличии же памяти события становятся понятными.

Два следующих вопроса — одни из наиболее спорных и горячо обсуждаемых в психологии: 1) в какой момент в ходе человеческого развития проявляется память; 2) насколько память точна. Эти вопросы возникли в связи с многочисленными случаями появления ложных воспоминаний при даче свидетельских показаний в суде, когда рассказы о предполагаемом насилии по отношению к детям являлись результатом припоминания событий под влиянием другого человека, в особенности психотерапевта. Что мы знаем о детских воспоминаниях?

Младенческая память

Младенческая память. Всем известно, и тому есть научное подтверждение, что младенцы могут помнить о некоторых событиях и формировать понятия (Mandler & McDonough, 1998). В основном дети обнаруживают узнавание ранее виденных стимулов, например лиц своих матерей, или классические условные рефлексы (подробнее см. Rovee-Collier, 1990, 1999). Кроме того, у младенцев отчетливо фиксируются имитация и научение. Эти результаты не предполагают, однако, что воспоминания детей того же типа, что и воспоминания взрослых (Eacott, 1999). Первые попытки обнаружить самые ранние воспоминания, как правило, опирались на использование интроспективных отчетов (например: «Каковы ваши самые первые воспоминания?»). Было установлено, что средний возраст, о котором сохранились воспоминания, был равен 39-42 мес.
Читать далее →

Организация (укрупнение). Развитие сложных стратегий повторения — один из факторов развития навыков запоминания у детей школьного возраста. Другой не менее важный фактор — это способность опознавать и использовать потенциально полезные отношения высокого порядка, связывающие различные события. Ранее мы назвали это «организацией», или «укрупнением». В школьные годы у ребенка улучшается способность организовывать материал, который ему надо запомнить.

Как вы полагаете, какой из этих двух списков слов будет легче воспроизвести?

1) парта, рука, дерево, зал, бумага, часы, фермер, слово, пол;
2) яблоки, апельсины, виноград, рубашка, брюки, ботинок, собака, кошка, лошадь.

На самом деле второй список воспроизвести легче, если вы догадались, что слова в нем составляют три различные категории. Объединив эти слова в категории, можно получить правило высокого уровня, которое поможет вам при воспроизведении. Эксперименты показывают, что списки, включающие элементы из нескольких категорий, действительно гораздо легче воспроизвести, чем несвязанные слова. К нашему удивлению, исследования показывают, что примерно до третьего класса дети воспроизводят категориальные элементы ненамного лучше, чем несвязанные. С другой стороны, старшие дети воспроизводят элементы, которые можно распределить по категориям, значительно лучше, чем несвязанные (Vaughn, 1968; Lange, 1973). Эти результаты говорят о том, что старшие дети лучше опознают и используют категориальный состав стимулов для улучшения своей памяти.
Читать далее →

В предыдущих главах мы довольно подробно обсуждали роль познания высшего порядка в повседневной обработке информации; в следующих главах мы снова вернемся к этому вопросу. Но в чем же заключается сходство и различие познания высшего порядка у взрослых и детей? Однозначный ответ на этот вопрос дать пока невозможно, однако о познании высшего порядка и у детей и у взрослых известно очень много. Можно, конечно, проанализировать массу литературы о развитии познания высшего порядка у детей и взрослых во многих его аспектах — от памяти до творчества, но этой теме посвящено множество книг; в этой главе мы коснемся лишь основных моментов данной темы. Интересующиеся же могут найти в специальной литературе огромное количество информации, и не менее интересные открытия ждут нас впереди, ведь исследования еще далеко не закончены.

Опровержение ложных воспоминаний позволило выиграть в суде 500 тыс. долларов

На недавнем судебном процессе по делу о «восстановившейся памяти», которое явилось проверкой права третьей стороны предъявить иск психотерапевту, отец убедил жюри, что психике его дочери был нанесен ущерб ложными воспоминаниями о сексуальных домогательствах в детстве.
Читать далее →